Možná není hlavní otázka, jestli dětem vzít telefon, ale kdo rozhoduje o tom, co telefon dělá s dítětem.
Telefon může být učebnice, překladač, mapa, spojení s rodičem nebo pomoc v nouzi. Stejný telefon ale může být prostředím, kde algoritmus odměňuje dítě lajky, pozorností a nekonečným scrollováním.
Proto mi dává větší smysl měnit pravidla systému než zakázat samotný nástroj. U dítěte, dospělého i seniora může vypadat stejné zařízení úplně jinak — podle toho, co konkrétní člověk potřebuje.
Technologie se má přizpůsobovat člověku, ne člověk technologii.
Možná tedy nejde o otázku „mobil ano, nebo ne“, ale o těžší otázku: Kdo drží klíč — dítě, rodič, škola, nebo algoritmus?
Telefon může být učebnice, překladač, mapa, spojení s rodičem nebo pomoc v nouzi. Stejný telefon ale může být prostředím, kde algoritmus odměňuje dítě lajky, pozorností a nekonečným scrollováním.
Proto mi dává větší smysl měnit pravidla systému než zakázat samotný nástroj. U dítěte, dospělého i seniora může vypadat stejné zařízení úplně jinak — podle toho, co konkrétní člověk potřebuje.
Technologie se má přizpůsobovat člověku, ne člověk technologii.
Možná tedy nejde o otázku „mobil ano, nebo ne“, ale o těžší otázku: Kdo drží klíč — dítě, rodič, škola, nebo algoritmus?