@giorgio287 Tys ještě neemigroval za svým snem do Ruska? Starší generace možná mají nabiflováno, kde je jaké hlavní město, ale jinak jsou úplně tupé. Lidsky, a technicky, zkuste jim strčit do ruky obyčejnou navigaci, tak na ni čumí jako tele na nová vrata. A když jim přijde e-mail, že do zítřka bude konec světa, protože zdražily rajčata, tak tím je to duševně zaměstná na půl roku. Než rajčata zlevní a zdraží nějaká jiná zbytečnost. Senioři. Výjimky jsou.

@giorgio287 No, to jsou dost silná slova, ale pravda je, že chtít "reformovat" něco, o čem nemám přesnou představu, není ideální.

@Uživatel_5215945 Já s tím plně souhlasím, současná průmyslovka nejsou žádní inženýři pro pravé zadní kolo, ale mají myslím dostatek všeobecného rozhledu plus odbornost, která jim dává základ pro uplatnění v řadě oborů, nejen ve studovaném. Ono je to tak, že pro ty, kteří nevědí přesně oč jde, splývá průmyslová škola a "učňák" v cosi neurčitého. Průmyslováci nejsou lidi pro "montovnu" v žádném případě. A kluka, kterého baví auta nebo elektronika, nemá smysl nutit, aby patlal herbář. Já bych se spíš zabýval tím, proč základní školy opouštějí děti, které mají problémy se čtením, psaním a počty a mají velmi slabou paměť. Abychom pro samou digitalizaci nakonec nezjistili, že naše děti neumějí číst a neudrží v hlavě jednoduchou informaci. Učiliště jsou plná těžko vzdělavatelných exemplářů, které mají problémy jak výukové, tak výchovné a není s nimi pořízení. Tyto problémy ovšem nezískali žáci na učilišti. Kdyby řada z nich takové problémy neměla a na ZŠ takřka nepropadala, na tzv. "učební" obor by ani nešla. Kde a proč se berou? Rámcové programy přitom oplývají nabubřelými rádobyvědeckými formulacemi psanými pro mladé, kteří bytostně touží po vzdělávání, zatímco školy vzdělání neumožňují, ale spíše vnucují.